The hidden side of syntactic functions in the FFL class
[Face cachée des fonctions syntaxiques en classe de FLE]
Teutë Blakqori-Salihu – Albana Gashi
DOI: 10.18355/XL.2023.16.04.06
Abstract
The essential objective of this study is to show the importance of creating a good, effective and common strategy to make familiar the syntactic structures of the most difficult expressions of French grammar while respecting its fundamental rules given for a long time. Studying French and its structure and functioning requires a lot of effort on the part of a foreigner. The structure of the French language is based on several fundamental components, without which we would completely lose any tool allowing us to ensure the coherence of the different parts of any sentence; for this reason, we absolutely must put in place a good learning strategy. Our goal is to offer an easy and attractive method to better learn syntactic functions in FFL (French as a Foreign Language) class. The learning of French as a foreign language is guided by a teacher during French language lessons. You learn everything there, starting with the words, learning their forms and meaning, their structures and functions. Finding a syntactic function is not an impossible task. What makes it difficult is that you have to learn to remember it, and this requires great effort for Kosovar students and especially for those whose level of French is not at the highest point, so they need a good strategy resulting from new pedagogies aimed at activating the learner by making him want to learn a syntactic function with a modular representation. To learn a syntactic function well, the learner must already be able to master French perfectly, and this is a key skill. The sole purpose of this article is to provide students with tips to facilitate learning by allowing them to better learn syntactic functions and to recognize, without particular difficulty, their different nuances. This work is mainly based on useful and productive activities that allow students to know exactly what it takes to learn well.
Key words: visual learning strategy, acquisition of FFL, syntactic function
Résumé
L’objectif principal de cette étude est de montrer l’importance de l’engendrement d’une bonne stratégie efficace et commune pour rendre familières les structures syntaxiques des expressions les plus difficiles de la grammaire française tout en respectant ses règles fondamentales données depuis déjà longtemps. Étudier le français et surtout sa structure ainsi que son fonctionnement demande beaucoup d’efforts de la part d’un étranger. La structure de la langue française repose sur plusieurs composantes fondamentales sans quoi, nous perdions complétement tout outil permettant d’assurer la cohérence des différentes parties d’une phrase quelconque; c’est pour cette raison qu’il nous faut absolument mettre en place une bonne stratégie d’apprentissage. Notre but est de proposer une méthode facile et attirante pour mieux apprendre les fonctions syntaxiques en classe de FLE (Français Langue Étrangère). L’apprentissage du français est guidé par un professeur lors des cours de langue française, on y apprend tout, en commençant par les mots, en apprenant leurs formes et signification, leurs structures et fonctions. Trouver une fonction syntaxique n’est pas une tâche impossible dans l’absolu, ce qui la rend difficile, c’est qu’il faut apprendre pour s’en souvenir, et cela demande de grands efforts aux étudiants kosovars et notamment pour ceux dont le niveau de français n’est pas au plus haut point, ils ont donc besoin d’une bonne stratégie issue des nouvelles pédagogies visant à activer l’apprenant en lui donnant envie d’apprendre une fonction syntaxique avec une représentation modulaire. Pour bien apprendre une fonction syntaxique, l’apprenant doit déjà pouvoir maîtriser couramment le français, c’est une compétence clé. L’unique but de cet article est de donner aux étudiants des astuces facilitant l’apprentissage en leur permettant de mieux apprendre les fonctions syntaxiques et de reconnaître, sans difficultés particulières, leurs différentes nuances. Ce travail se base principalement sur des activités utiles et productives permettant aux étudiants de savoir exactement ce qu’il faut faire pour bien apprendre.
Mots clés: stratégie visuelle d’apprentissage, acquisition du FLE, fonction syntaxique